Una polémica circular fue girada a docentes y autoridades de escuelas técnicas esta semana, por parte del Ministerio de Educación provincial, la cual plantea un esquema, de inmediata aplicación, en el que materias tecnológicas y del área de ciencias naturales mezclen sus contenidos, para que los alumnos que hayan repetido más de una vez vayan menos horas a la escuela.

La iniciativa no tardó en generar disidencias dentro de la comunidad educativa, teniendo en cuenta los altos índices de repitencia escolar, donde la cifra en Puerto Madryn, para las tres escuelas técnicas que nuclean a unos 2.500 mil alumnos, supera el 40 por ciento.

El documento establece un total de 34 horas semanales frente a las 48 promedio que actualmente se dictan, disminuyendo la concurrencia a los establecimientos en unas 14 horas; consultado al respecto, el edil y docente técnico Marcelo Gallichio reconoció que la circular fue, efectivamente, remitida en estos días y planteó serios cuestionamientos a la misma.

Gallichio comentó que “se trata de una reforma de reestructuración en el ciclo básico, la cual, para aquellos chicos que han repetido dos veces y tienen entre 14 y 17 años, busca darles una trayectoria para que puedan aprobar; pero con algo muy particular, que es juntando materias, módulos y áreas, por ejemplo de naturales y educación tecnológica, reduciendo la cantidad de horas”.

En esta línea, sostuvo que “más allá de esto y de que sea una trayectoria para que el chico pueda pasar de año, lo que vemos nosotros es que dentro de la misma no se dice cuáles son los contenidos que uno debe dar, y cuáles serían los prioritarios o principales que se tienen que desarrollar”.

Asimismo, precisó el docente, “tampoco figura cuáles son los contenidos que le toca a educación tecnológica, o cuántas horas a naturales; han improvisado algo para solucionar una situación problemática que hay en la escuela”.

Otra cuestión importante, según consignó Gallichio, es que “debido a la reducción horaria, no sabemos si esto se va a implementar ‘para siempre’, porque hace más de un año que se viene hablando de juntar materias o módulos, y esto nos determina a nosotros tener una menor carga horaria en la que el chico vaya a la escuela, lo que me parece una locura, porque hay diseños curriculares ya aprobados en la provincia, donde debemos determinar una cierta cantidad de horas para que el chico pueda egresar y tenga el título de técnico”, a la vez que analizó que “esto (por el nuevo esquema) parecería no cumplirlo”.

El documento está firmado por la subsecretaria de Coordinación Técnica, Ericka Von Poeppel, y el ministro de Educación de Chubut, Leonardo De Bella; el mismo, titulado “Ciclo Básico Modular Integral ETP”, se define como una “propuesta pedagógico-didáctica” que “introduce una reestructuración al CBMI para atender a las particularidades del Primer Ciclo de la Educación Técnica Profesional, poniendo el foco en garantizar el desarrollo de las capacidades que el estudiante debe desarrollar para abordar el Segundo Ciclo”.

En otro orden, la circular que da cuenta del nuevo esquema sostiene que “es el docente (técnico) quien verá cuáles son las integraciones y temporalización que permitan asegurar que el estudiante sea capaz de realizar las tareas de construir piezas en distintos materiales, realizar variadas instalaciones, producir y manipular alimentos, cuidar adecuadamente animales y vegetales, hacer trabajos específicos de laboratorios de química y biología, tratamientos de datos, etcétera”, agregando que “estos son algunos de los requerimientos necesarios que establecen los diseños curriculares de las distintas especialidades; en todas ellas, la realización de trabajos a partir de información recibida en un soporte con simbología y normas técnicas, así como la expresión de las características de algún producto tecnológico, esto dará significación a los saberes de la Representación Gráfica”.